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第六章把简单问题复杂化

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    第六章把简单问题复杂化

    学校里,校长接过安锋妈妈递上去的病历,反复将病历看了又看,而后招来喊过安锋以前的班主任、语文老师,低声询问了一番,再把安锋妈妈喊道身边,难以置信的问:“这……真是安锋同学的病历?”

    “是的是的”,母亲努力想证明病例的真实性:“这是周涛医生开的证明,周医生是他们医院最好的大夫,而且这位周医生马上又要出国深造了,听说是去英国著名的大学读硕士。我们是托熟人介绍才得到机会,让周医生百忙中抽空看了看……周医生在他们院里是这方面权威。”

    校长抖了抖病历:“我刚才问了小王老师(安锋原先的语文老师),小王老师也说不上来孩子超常在哪里,就感觉这孩子挺安静,听不引人瞩目……”

    好吧,安锋以前没在学校表现出太多的智慧,因为小学一年级也教不了什么。所以大多数时间,安锋都在课堂上发呆,脑袋里转动着自己的脑力游戏。到了二年级,班主任换了,换上了新来的数学老师,这位老师喜欢与学生双向交流,于是,安锋的走神被她发觉。接下来安锋的无视令她感到羞辱,最终……安锋要去精神病院看病。

    小王老师曾教过安锋,但对这孩子印象不深。没办法,一个班有60多名孩子,老师只记得爱往身边凑的、以及学习成绩特别优秀的孩子,而安锋吗……上学期安锋语文成绩不是满分,名次虽然在前五,但小王老师却不记得自己还有这样一位学生。因为安锋太安静了,下课就往家里跑,从不与同学交往,也不在学校停留……

    校长说完这话,叹了口气,问:“好吧,你怎么证明这孩子智力超常……周医生是怎么证实的?”

    母亲有点茫然:“这,我不知道……周医生看病的时候,不让家属旁观。”

    突然,母亲眼睛一亮:“对了,这孩子从小数学能力就特别强,马路上开过一辆车,这孩子马上能说出车牌号是奇数还是偶数,还能说出距这个号码最近的素数……哦,他还知道素数,前几天他已经开始学解方程式了……”

    校长立刻吩咐:“那么,拿一份奥数卷子来。要五年级的……嗯,再拿一份英语卷子。”

    旁边的小王老师提醒:“三年级才学英语的,这孩子才上二年级。”

    校长看了妈妈一眼,妈妈赶紧回应:“‘英语九百句’他倒是念过,就是不知道水平怎样,我不太懂英语,他是跟着收音机学得。”

    校长的眼睛更亮了:父母教什么会什么,这样的孩子并不特别,很多孩子都这样成长。但是,主动学习精神就特别了,如果能主动寻求课外知识,加上自学能力再强一点,那么……这确实是超常儿童了。学校的历史上,这样的学生不超过三个,他们最后的成就都很大。

    “就这么定了,拿一份五年级的英语卷子”,校长喊道。

    这时的安锋,似乎完全沉溺于自己的世界,他目光的焦距不在屋子里,因为这时他正在思考如何进入股市炒作——现在的股市没有涨停板跌停板限制,且没有当日交易次数(T+0)限制,但,正是这样的股市才没有规律可言,涨多少跌多少,全凭大户的个人爱好,所以入市后,绝不能研究曲线图研究数据等等,要研究大户的心思,以及各种似真似假的消息……

    考卷已经摆在安锋面前了,校长与老师喊了术遍,安锋置若罔闻……这会儿,校长知道安锋有多么“自闭”了。正在校长老师手足无措时,妈妈蹲下身子,敲了敲桌子,简单地说:“锋锋,把这几张卷子做了。”

    “哦”,安锋神情麻木的拿起卷子,也不太注意卷子的内容,明明卷头上写着“五年级什么什么”的,他还是随手拿起笔,逐个题目挨着,顺序做起来。

    “这么简单?”校长眼睛瞪得像包子:“就这么简单,可以让孩子听进去?”

    妈妈赶紧回答:“我平常就这么做的。”

    安锋数学卷子做得很快,刷刷刷的,几乎没有思考过程,也一点没有犹豫……小学算术,需要犹豫吗?需要吗?

    眨眼功夫,他做完一面卷子,然后坦然自若地准备翻页,他的班主任、新来的数学老师已闻讯赶来,那小姑娘一伸头,马上急得面红耳赤:“不能这样……你,你要写过程,必须写计算过程。”

    安锋仿佛没听见屋里有声音——他故意的。他故意嚣张地、自顾自的翻过卷子。妈妈赶紧上前,再度敲敲桌子,用平静的语调提醒:“锋锋,解题步骤要写清楚,不然算你错?”

    安锋抬起头来,眼珠许久才有了焦距,但他眼睛里似乎只有妈妈,看不到旁边的校长与老师——他还是故意的。

    接下来,安锋旁若无人的点点头,拿起笔从头开始书写。

    “就这么简单?”这会儿,轮到数学老师惊愕了。安锋听不进去话,无法交流,这点曾让数学老师为之抓狂,可……

    妈妈悄声跟校长以及老师交代:“其实,这孩子什么都能听到,所以话不用重复,他都能听到了,就是没放到心上去。每次吩咐他时,敲敲他旁边的东西,弄出点动静来,然后直接说要求,话只说一遍,语气要平静,这就够了。”

    校长连忙伸头:“我试试……”

    校长凑近安锋身边张望了一下,忙回身问数学老师:“刚才他写的答案正确吗?”

    数学老师马上回答:“都正确,但没有解题步骤……”

    “直接写答案啊……这孩子的智力是跳跃的”,校长敲敲桌子,尽量用平静的语气说:“安锋同学,暂停一下。”

    安锋老实的收起笔,但他的目光却没有望向校长,心里正在想着:“关键是不能引起大户的注意,让他们注意到了,跟咱来个针对性操作,那咱就血本无归了,所以资金无需多,赚的钱要流水般转出去,再转进来,账上最多留……”

    校长再度敲敲桌子,吩咐:“安锋同学,你可以开始了。”

    安锋继续用毫不停顿的,连思考的时间都不存在的速度,刷刷刷地书写数学答案。二十多分钟过后,安锋不慌不忙的写完了数学考卷。他拿起卷子仔细检查一遍,在此期间,几位老师想从他手中拿走卷子,但安锋把卷子抓得很紧,仿佛没注意到老师的争抢。

    直到……他坚持检查完卷子,甚至仔细的在卷子上填写好姓名班级,这才慢悠悠的将卷子扣在桌子上,接着又去拿下一张卷子。

    接下来,校长与数学老师躲到旁边的办公室开始判卷,闻风赶至的英语老师出现在安锋桌边,她看着安锋书写英语考卷,一会点头,一会摇头。

    与此同时,在隔壁办公室,校长与数学老师正对着安锋的卷面惆怅。那位新来的数学老师有点惊诧莫名:“都对了?这可是五年级奥数,正儿八经的五年级学生,都不见得全对,他怎么一个二年级……哦,全国也找不出几个五年级生,考奥数拿满分呀?”

    其实,那些奥数题全是数学家几百年前,甚至上千年前解开的旧课题。偶尔出题人肯费点功夫,把里面的“小明”换成“小李”,如此而已;其实,奥数题型就那么多,哪怕不会数学,能把古今题型全背下,奥数也考不了零蛋。

    其实,国际奥数大赛中,名次列前二十的国家,科技都不发达——精力全研究古人已经研究过的题目了,能有创新吗?科技能发达才怪了。

    校长兴冲冲的说:“你信不信,今天这事传出去,有很多学校会抢他。”

    数学老师不甘心的回答:“可是,他油盐不进的,这样的孩子在班上,带坏了学习风气。”

    “但他能给我们学校争来荣誉”,校长咬牙切齿:“让他参加奥数比赛——奖金你要不要?荣誉你要不要?你不要,就让他去别的班,我马上放话出去,让别的老师来挑。”

    “等等……”数学老师扯住校长的袖子,咬着下嘴唇想了片刻:“校长,可他这样呆呆愣愣坐在班里,别的学生……”

    “他已经做完了五年级奥数”,校长意味深长的说:“二年级的课程,他上不上无所谓。这段时间他不是要治病吗?随他去。不过,你的考勤要打好——知道我什么意思吗?他经常不来上课,那么他的成绩就与你无关,与学校的培养无关。

    所以,考勤本上你要给他打满勤,以后别人来采访,你要说他在课堂上学习很认真……嗯,你也可以提他的超常智力,就说你总是给他补课……

    他是你的学生,便宜你了,你先想好故事怎么编,要多说学校的关怀,多谈教师的培养——等把故事编好了,告诉我一声,我给全校老师通报一下。在这个问题上,咱们要统一口径,统一认识。”

    这番话说完,安锋那头已经把英语卷子做完,英语老师没有去拿卷子,开口问:“howlonghaveyoustudiedenglish?”

    安锋翻了个白眼,用明显的德克萨斯口音简短回答:“Idon'trememberwhathappened。”

    英语老师愣了一下,马上又问:“canyourememberhowmanywords。”

    “'tcount。”安锋镇定自若的回答。

    校长领着数学老师进来,听到这番对话立刻拉着英语老师到墙角,低声问:“怎样?”

    英语老师稍稍皱了一下眉,低声回答:“词汇量没问题,考卷上的单词都对了,但……他的语法很成问题;口语嘛,他的口语好像是听收音机练得,非常口语化,但……,不太符合语法。”

    校长马上喜笑颜开:“不着急,这才两年级,他还没上过正式英语课呢。你有空给他补补课,不会让你白补,他挣的奖金全归你,荣誉也是你的,学校可以考虑给你补贴点。不过,补课的时候,你不妨悄悄多照几张相片,以后宣传准能用上……超常儿啊,好不容易遇到一个,今后什么荣誉挣不来?”

    转过脸来,校长抄着手,威严的走到安锋母子身边。妈妈正在给安锋擦汗,校长脸掉的有几尺长,他轻轻招手,示意妈妈到墙角说话,而后不耐烦地说:“安锋妈妈,这孩子……这事不好办啊,我们不能为一个孩子,坏了整个班级的课堂纪律不是吗?你说,这事怎么处理好?”